HISTORIA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA
”MIGUEL HEREDIA CRESPO”
 |
Debido a que en los archivos de la escuela no se encuentran datos
sobre su historia ni la de su patrono se ha procedido en la administración de
la Lcda. Elvira Quizhpe como directora
de la escuela y la Lcda. Amparo Quezada como
directora del jardín, desde el 7
de octubre a recopilar datos a las siguientes personas: Aquilino Maldonado,
Alejandro Jumbo, Alfonso Maldonado, Cecilia Suárez, Vitalio Vaquerizo, Dora
Maldonado y también en los Libros de Actas de la Junta General de Profesores y
de Padres de Familia.
En la comuna Rio Siete de
Mollopongo de la parroquia Pucará del cantón Santa Isabel de la provincia del Azuay en el año de 1959 se
crea la escuela unidocente “Sin Nombre”,
construida de balsa y techo de bijao donde prestaba sus servicios el Profesor
Ángel Álvarez Espinoza.
La construcción de la misma
se realiza con la participación y colaboración directa de los padres de
familia. Con el pasar del tiempo toma el
nombre de “Eloy Barros Arias Nº “28” en honor al benefactor donador de la mayor
parte de los terrenos para fundar el pueblo.
En 1960 la escuela contaba con
2 grados y 1 profesor.
El comité de padres de familia estaba conformado de la siguiente
manera:
Presidente: Sr. Humberto Carrión (+)
Vicepresidente: Sr. Luis Vásconez (+)
Tesorero: Sr. Aparicio Maldonado
Secretario: Prof. Ángel Álvarez
Vocales:
Primer vocal: Sr. Manuel Arias
Segundo vocal: Sr. Héctor Apolo (+)
Tercer vocal: Sr. Agenol Eras (+)
En el año 1962 la institución pasa a ser pluridocente, trabajando
los profesores Ángel Álvarez y Julia Portocarrera, la cual presta sus servicios
como maestra municipal, cabe recalcar que en
esta época laboraba como inspector escolar el Sr. Gerardo Romero Granda.
Ya para el año 1963 la escuela es nominada con Resolución Nº 322 del 12 de Septiembre como “Miguel Heredia Crespo”,
nombre que rige hasta la actualidad. En este lapso trabajaban tres maestras. Recalcamos que la comunidad de ese entonces no
aceptaba el cambio de nombre del plantel, razón por la cual en los libros de
acta con fecha 6 de agosto de 1964 consta el nombre de Eloy Barros Arias y ya para el 20
de octubre del mismo año aparece otra acta con el nombre de Miguel Heredia
Crespo.
En 1964 en una casa de tabla y zinc del Sr. Juventino Maldonado
recibían sus clases los niños de dos
grados.
En la administración del profesor Gerardo Vivar en el período lectivo 1965-1966 el uniforme era de color plomo y blanco. Con el esfuerzo de los niños, niñas, padres de familia,
miembros de la comunidad y profesores se construye un pabellón de 3 aulas
divididas con mamparas. Las mismas que al momento de ser inauguradas se decide junto con una
comisión de autoridades de la Dirección de Educación nominar a un aula como “Eloy
Barros Arias”, también egresa la Primera
Promoción conformada por los estudiantes: Barzallo León Néstor Iván, Guerrero Valentín Hugo Bolívar, Maldonado
Apolo Francisco, Toalongo Morquecho Luis
Felipe, Iñíguez Hilda de los Dolores, Maldonado Alvarado Rosa
Juana, Sincho Reyes Luisa,
En 1968 se construye la Casa del Maestro, que en la actualidad
funciona el aula de Ingles y la vivienda del conserje.
En el período lectivo 1970-1971 colaboró con la niñez en el segundo
grado el reverendo Padre Eugenio Reyes, así como también dictaba clases de
Religión el Padre Franklin Tello, acentuando la importancia de la misma.
Resaltamos también que las reuniones de padres de familia se realizaban en las noches y el uniforme era de color concho de vino con
blanco.
En el año lectivo 1981-1982 se crea en la institución el
Jardín de Infantes con 20 niños y niñas,
siendo designada para trabajar la profesora Nubia Jara, el uniforme que vestían los párvulos era rojo y blanco a cuadros, las clases eran impartidas en el Club 24 de
Enero.
El Comité de padres de familia quedó estructurado de la siguiente
manera:
Presidente: Sr. Margencio Gutiérrez
Vicepresidente: Sra. Bernarda Vidal de Torres
Secretaria: Prof. Nubia Jara
Acentuaremos que en estos tiempos La Santísima Virgen de la Natividad
visitaba nuestra institución año
a año, con
el propósito de
reafirmar costumbres religiosas.
En 1983 se construyó un aula para que funcione el jardín.
En 1985 se construye un pabellón de 3 aulas gracias a la gestión
realizada por el rector del colegio Ing. Rodrigo Durazno, además con el
programa “UNIDOS SOMOS MAS” se consiguen cinco letrinas.
En el año l987 es designado
director del plantel el Prof. Humberto Martínez Espinoza.
Posterior a esto en la década del 90 la población estudiantil
aumentaba año a año por lo que se iba incrementando las partidas docentes, así también
se daban algunos
adelantos en el plantel como son la construcción de las baterías higiénicas,
parte del cerramiento escolar, material didáctico, etc. Para el año de 1994 la
población educativa parvularia iba creciendo por lo que se vio la necesidad de
crear el paralelo “B”.
En 1997 dentro del área escolar
se construye un pabellón de 2 aulas para que funcione el jardín.
En el período lectivo 2000-2001 el Ministerio de Educación dispone
en los establecimientos educativos primarios la conformación de los Gobiernos
Estudiantiles los mismos que siempre han
trabajado por el adelanto del plantel, cuyos presidentes son los
siguientes:
-Niña Katherine García Benálcazar 2001-2002
-Niño Dennis Armijos Maldonado
2002-2003
-Niño Jean Carlos Duran 2003-2004
-Niña Juliana Macao Saldaña 2004-2005
-Niña Talhía Jumbo Chuchuca 2005-2006
-Niño Eduardo Jumbo Parrales
2006-2007
-Niño Fernando Álvarez San Lucas 2007-2008
-Niña Andrea Orellana Merchán 2008-2009
Antes de clausurar el año lectivo 2000-2001, el 5 de febrero del
año 2001, un accidente de tránsito cegó la vida de nuestra compañera Lcda.
Nelly Chuquimarca y deja gravemente heridas a las compañeras Lcda. Daysi Eras,
Prof. Rosario Reyes y Lcda. María Moreno, hecho que consterno a la comunidad
educativa miguelina.
Se construye 8 aulas en dos etapas, la primera en el 2004 y la segunda
en el 2006.
En el año 2007 debido al incremento estudiantil se crea el paralelo
“C” del primer año de Educación Básica y se contrata los servicios de la
Egresada María Del Cisne Coello Q. para que trabaje con determinado paralelo.
Para agosto del mismo año el Lcdo. Germán Bonete, Supervisor del
nivel Pre-Primario encarga la dirección del Primer Año de Educación Básica a la
Lcda. Amparo Felicidad Quezada P.
La escuela desde su creación, con el esfuerzo, trabajo y
contribución económica voluntaria de los padres de familia más las gestiones de
los diversos directores ante el Consejo Provincial, Municipio, y entidades no
gubernamentales se ha podido conseguir muchas obras y beneficios para el
bienestar estudiantil.
En abril del 2008 el Prof. Humberto Martínez presenta la renuncia
al magisterio por lo que la Lcda. Lorena Sigüenza supervisora de educación de
la UTE 8 Zona “B” encarga la dirección del plantel a la Lcda. Elvira Quizhpe la
misma que es ratificada mediante acuerdo por la Lcda. Dolores Vanegas Zeas
Directora Provincial de Educación del Azuay.
En la actualidad contamos con los 7 años de educación básica, con 3
paralelos cada año de básica a excepción del sexto año que es de dos paralelos,
18 maestros fiscales y 6 maestros contratados, de los cuales son remunerados: por
el presupuesto asignado por el estado, Dirección de Educación, un auxiliar de
servicio, 751 estudiantes matriculados, 24 aulas funcionales y pedagógicas,
oficina de dirección, baterías de servicios higiénicos, bares, comedores, juegos
recreativos infantiles, una cancha de uso múltiple, una cancha acondicionada,
un mini complejo deportivo, un kit deportivo, laboratorio de computación, aula
de inglés, un pequeño espacio verde,
banda de guerra, bastoneras, Gobierno estudiantil, además una infraestructura
amplia con un cerramiento que ofrece
seguridad.
Los implementos antes mencionados han contribuido eficazmente al
progreso y desarrollo del Cantón por lo que ha merecido siempre el
reconocimiento no solo de los padres de familia sino también de todos los
sectores de la sociedad y de las autoridades educativas ya que desde su
creación hasta la actualidad ha sobresalido en todos los campos de la
educación, cultural, cívico, religioso, social
y deportivo, etc.
Hoy por hoy los estudiantes se han hecho merecedores del uniforme
escolar del programa “HILANDO POR EL DESARROLLO”, de los libros del programa “EDUCAMOS
PARA TENER PATRIA” y del almuerzo escolar “ALIMENTATE ECUADOR”.
El 28 de abril del 2008 se inauguró el período lectivo 2008-2009.
Hasta la presente fecha se han desarrollado las siguientes actividades:
*Presentación y visita del Supervisor de la zona Lcdo. Fabián Arpi
P.
*Visita de la Coordinadora de Supervisión Lcda. Lorena Sigüenza
*Elección y posesión del
Gobierno Estudiantil.
*Visita de la Santísima
Virgen de la Natividad.
*Inauguración y desarrollo de los Jornadas Deportivas Internas.
*Promesa a la Bandera.
*Aplicación de las Pruebas Pilotos de la Evaluación al Docente.
Supervisores designados para la orientación de la buena
organización educativa desde su creación hasta la actualidad.
Sr. Gerardo Romero
Sr. Francisco Vidal (+)
Sr. Mario Gómez
Prof. Raúl Padilla
Prof. Olmedo Suquinahua
Prof. Jorge Vásquez
Prof. Miguel Chávez
Lcdo. Luis Espinoza (+)
Lcdo. Max Palacios (+)
Lcdo. Miguel Albear
Lcdo. Jorge Sánchez
Lcdo. Olmedo Abril
Lcdo. Florencio González
Lcdo. Saúl Ávila
Lcda. Matilde Castro
Lcdo. Jorge Naula
Lcdo. Enrique Ochoa
Lcdo. Manuel Guamán
Lcdo. William Sánchez
Lcda. Julia Álvarez
Lcda. Lorena Sigüenza
Lcda. Sonia Pintado
Lcdo. Germán Bonete
Lcda. Zonia Reynoso
Lcdo. Fabián Arpi
Personal directivo que administró el plantel desde su creación
hasta la actualidad.
Prof. Ángel Álvarez 1959-1963
Prof. Fausto Padilla 1963-1965
Prof. Gerardo Vivar
1965-1967
Prof. Raúl Sinche 1967-1969
Prof. Rabí Sánchez 1969-1971
Prof. Eugenio Rivadeneira 1971-1974
Prof. Gilda Mora 1974-1976
Prof. Efrén Tello
1976-1978
Prof. Rosa Vélez 1978-1989
Prof. Humberto Martínez 1989-2008
Lcda. Elvira Quizhpe 2008- -(Escuela)
Lcda. Amparo Quezada 2007- -(Jardín)
Personal Docente que laboró en el plantel desde su creación.
Prof. Ángel Álvarez
Prof. Julia Portocarrera
Prof. Jorge Gutiérrez
Prof. Gerardo Vivar
Prof. Raúl Sinche
Prof. Eduardo Muñoz
Prof. Mario Capón
Prof. Fausto Márquez
Prof. Rabí Sánchez
Prof. Nelson Orellana
Prof. Esther Currillo
Prof. Edgar Veintimilla
Prof. Rosa Rodríguez
Prof. Alicia Ludema
Prof. Marcia Paredes
Prof. Orfa Gómez
Prof. Efrén Tello
Prof. Daniel Romo
Prof. Elvia Novillo
Prof. María Méndez
Prof. Leticia Baicenas
Prof. César Padilla
Prof. Bertha Cabrera
Prof. Zoila Morán
Prof. Carlos Valdiviezo
Prof. César Astudillo
Prof. Gerardina Vélez
Prof. Carmen Guerrero
Prof. Rebeca Coellar
Prof. Ruth Sarmiento
Prof. Jaime Prieto
Prof. Jorge Vince
Prof. Rosa Vélez
Prof. Eva Coellar
Prof. Nuvia Jara
Prof. Bolívar Castillo
Prof. Carlos Quito
Prof. Iralda Atienzia
Prof. Lucia Durán
Prof. Rosa Vélez
Prof. Galo Vallejo
Prof. Beatriz Coellar
Prof. Humberto Martínez
Prof. Gerardina Vélez
Prof. Saúl Ortega
Prof. Grace Barzallo
Prof. Jorge Ocampo
Prof. Boris Aguirre
Prof. Enma Quizhpe
Prof. Ana Veintimilla
Prof. Cristina Salinas
Prof. Wilson Rodríguez
Prof. Washington Poma
Prof. Doris Estrella
Prof. Segundo Nagua
Prof. Néstor Cabrera
Prof. Nilda Guaricela
Prof. Sara Trujillo
Prof. Sandra Collaguazo
Prof. Rafael Barros
Prof. Elsa Vega
Prof. Rocío Peñafiel
Prof. Agustín Torres
Prof. Enma Larco
Prof. Lilia Ortiz
Prof. Nelly Chuquimarca(+)
Prof. Melina Suarez
Prof. Yadira Zambrano
Personal docente, administrativo fiscal y contratado que labora en la actualidad,
desde su fecha de ingreso.
Personal
docente / Ingreso al plantel
|
Suárez Zambrano Cecilia 1980
Reyes Cevallos Rosario Aristida 1980
Quizhpe Revilla Elvira Narcisa 1985
Moreno Betancour María Raquel 1986
Ocampo Vargas Sonia de Jesús 1992
Ortíz Cuji Emilia Narcisa 1992
Quizhpe Revilla Lidia Dolores 1993
Paccha Lima Marcos Oliver 1993
Arrobo
Iñiguez Santos Silvia 1994
García Murillo Flor Esperanza 1995
Quezada Pardo Amparo Felicidad 1995
Bajaña Iñiguez Marcia Lida 1996
Eras Guaman Daysy G. 1997
Padilla Yaguana Edi Delfin 1998
Morán Cáceres Mercedes Elisa 2000
Mendoza Rivera Milena del Pilar 2002
Castillo Rivilla Jinson 2004
Encalada Fernández Luz María 2005
Castillo Granda Segundo Aquiles 2005
Ramón Bustamante Victor Orlando 2006
Coello Quizphe Maria del Cisne 2007
Gómez Sánchez Luis Roberto 2007
Molina Alvarado Johanna Mariuxi 2008
Aux.
de administración
Jumbo Narvaez Alejandro Daniel 1986
|
En el período de vacaciones del año lectivo 2008 – 2009 se construye
el templete cívico, el mismo que fue entregado el 1 de abril por el señor alcalde del cantón Sr. Rubén
Erráez en la Inauguración del año lectivo 2009 - 2010.
Para este año lectivo se suman a la planta docente los siguientes
maestros/as: Lcda. Maritza Minuche, Lcda. Liliam Escalante, Prof. Magali
Bermeo, Prof. Yadira Zambrano, Prof. Javier Zambrano.
El 24 de mayo en un acto
cívico, se realiza el cambio de abanderado del plantel, habiendo merecido tan
alta dignidad el niño Eduardo Enrique
Jumbo Córdova.
El 22 de junio los estudiantes miguelinos eligen su gobierno estudiantil, siendo triunfadora La Lista 2 “DEMOCRACIA
MIGUELINA” representada por
la niña Evelyn Orozco Ortíz.
DATOS DE LA INSTITUCIÒN
Nombre: Escuela Fiscal Mixta “Miguel Heredia Crespo”
Dirección: Alberto Cherrez y
Francisco Vidal
Parroquia: Camilo Ponce Enríquez
Cantón: Camilo Ponce Enríquez
Provincia: Azuay
Croquis del Plantel.
BIOGRAFIA DEL PATRONO
Don Miguel Heredia Crespo nace en Cañar en 1884 y muere en el año
de 1996 a la edad de 82 años. Sus antecesores fueron de origen español.
Sus padres fueron el señor Miguel Heredia Rodas y doña Mercedes
Crespo Astudillo, contrae matrimonio con la señora Mercedes Carrión Serrano de
quien enviudo, por segunda ocasión contrae matrimonio con doña Judith Vega Vega
con quien procrea tres hijos: Bertha (+), Arq. Miguel y María de Lourdes
Heredia Vega, quienes en la actualidad viven en Quito y Estados Unidos
respectivamente.
Nuevamente enviuda y por tercera ocasión se casa con la dama Ligia Fiallos.
Este ilustre caballero fue un gran empresario, doctor farmacéutico
y político público.
Desde el 11 de julio de 1929 al 2 de septiembre de 1930 fue Gobernador de la provincia del Azuay.
El Congreso Nacional lo condecoró por los méritos que alcanzó en su
vida pública y por ser Senador Vitalicio de la República por la provincia del
Cañar por el lapso de 25 años.
Debido a los negocios que tuvo fue el empresario más prominente por
ser el pionero productor y exportador de sombreros de paja toquilla en el
Cañar, los mismos que fueron comercializados a Cuenca, Quito, Buenos, Aires
Estados Unidos y luego a Europa
especialmente a Francia esto en los años 40 y 50 del siglo pasado.
Desde ese entonces hasta la actualidad se los conoce como los
sombreros PANAMA HAT.
También poseía varias haciendas agrícolas y ganaderas en las
provincias del Azuay y Cañar.
Durante su vida fue un gran benefactor del austro, ayudando a
varias comunidades de la región, lamentablemente sus negocios decayeron en las
épocas posteriores teniendo el que desprenderse de sus propiedades y negocios.
Motivo por el cual la Dirección Provincial de Educación nominó con
Resolución Nº 322 del 12 de septiembre
de 1963 a la única institución educativa de la entonces parroquia Camilo Ponce Enríquez con
el nombre Miguel Heredia Crespo por los méritos alcanzados en su vida pública.
UBICACIÓN ESPACIAL DE LA ESCUELA
La Escuela Fiscal Mixta “Miguel Heredia Crespo”,
se encuentra ubicada en el casco urbano del cantón Camilo Ponce Enríquez en el
Barrio La Florida,
provincia del Azuay y ocupa un terreno de 6000m2 aproximadamente, completamente
cerrado con paredes de ladrillo y columnas de hormigón.
Creyendo que su contorno es
accesible a la comunidad que la rodea, es dable deducir que las familias que
habitan alrededor y fuera de la misma son los potenciales beneficiarios de
dicha institución.
Límites de la Escuela
La escuela esta limitada de la siguiente
manera:
Al norte: Calle Dr. Alberto Cherrez
Al sur: Avenida Panamericana
Al este: Estero Guayja
Al oeste: Calle Francisco Vidal
Características del espacio
geográfico en el que reside la
Escuela
El medio
geográfico que ocupa la escuela Miguel Heredia Crespo, presenta individuales características como:
climáticas, comerciales, sociales y políticas, las mismas que hacen de este lugar un zona especial, evidenciando una concurrencia
dinámica de todos los recintos que la rodean.
Cabe recalcar que esta zona es
considerada eminentemente minera y agrícola, la que ha permitido brindar
fuentes de trabajo a propios y extraños.
De la educación, el deporte y la
cultura
En cuanto a la Educación el sector esta
rodeado de instituciones particulares, como: Centro Educativo Liceo Austral, Unida
Educativa Divino Niño, Colegio
Técnico Ponce Enríquez, Colegio a Distancia
Monseñor Leonidas Proaño y una extensión universitaria de la Universidad De
Machala.
Para fines Deportivo existe el Mini
Complejo Deportivo de la
Escuela, y distintas canchas múltiples deportivas.
Con relación a la Cultura, nuestro sector
cuenta con el Club 24 de Enero, Departamento de Cultura del Municipio.
La escuela se encuentra ubicada en la zona
céntrica del cantón, rodeada de Centros Comerciales, restaurantes, talleres mecánicos,
peluquerías, etc.
ESCUDO DE LA ESCUELA
En la parte superior del escudo se
encuentra una franja de color amarilla, en la que consta “Escuela Fiscal
Mixta”, y en la parte inferior otra franja del mismo color con un texto de “Miguel Heredia Crespo”.
El escudo tiene forma hexagonal y en el
interior de el encontramos reflejado dos montañas con un radiante sol, así como
también una antorcha y una rama de olivo y sobre estos un libro en el que
consta una pequeña leyenda “LUZ DEL SABER”
INSTITUCIONES QUE LABORARON EN
ESTE RECINTO ESCOLAR.
v
1964
Colegio Arturo Córdova Malo
v
1968
Academia Eloy Barros Arias
TRAYECTORIA DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1960-1970
v Construcción
de la escuela con materiales del medio, gracias a la colaboración y al trabajo
de los padres de familia.
v Construcción
de tres aulas de hormigón armado.
v Creación
de huertos escolares.
1970-1980
v Construcción
de la casa del maestro de hormigón armado.
v Construcción
de tres aulas de hormigón armado.
1980-1990
v Construcción
de tres aulas de estructura metálica por consejo provincial.
v Construcción
de la cancha múltiple.
v Cerramiento
de la escuela con malla y alambre.
v En
cementado del patio.
1990-2000
v Construcción
de dos aulas de estructura metálica para el jardín.
v Construcción
de cuatro baterías sobre un poso séptico.
v Construcción
de dos aulas de estructura metálica por
el consejo provincial.
v Adquisición
de la banda de guerra y equipo de amplificación.
2000-2007
v Cerramiento
integral de hormigón armado del área de la escuela.
v Construcción
de 12 baterías sanitarias, dos cisternas y tanques elevados.
v Adquisición
del laboratorio de computación e ingles.
v Construcción
de un edificio con proyección a cuatro pisos, primer piso construido por el
ilustre municipio de pucara, consejo provincial y la contraparte de los padres
de familia, el segundo piso, bases y
cubierta por el municipio de Ponce Enríquez, el cerramiento y acabado de las
aulas por el DINCE.
v Donación
de un kit deportivo por el ministerio de educación
v Construcción
de un mini complejo deportivo.
v Cambio de
cubiertas de cuatro aulas.
v Una
cancha de tierra.
LOS ACTORES DE LA
EDUCACIÓN EN LA
ESCUELA
Para el
establecer un proceso educativo continuo y de calidad, son importantes los actores directos, tanto,
Educadores, Educandos, Padres de Familia y Comunidad, formando así un cuarteto
perfecto para una buena organización, la
que nos permitirá prever situaciones futuras.
La recopilación
de datos que ofrecemos a continuación es la deducción de un acercamiento a
estos actores, considerando como guía de gestión, la escuela Miguel Heredia Crespo.
NUESTROS
PROFESORES: Actualmente
nuestra institución consta con los siete años de Educación Básica, un educador
para cada paralelo. Las materias especiales se dan en todos los años de básica.
En la escuela actualmente labora el siguiente personal docente.
Año de basica
|
PROFESOR
|
Paralelo
|
Primero de Básica
|
Lcda. Silvia Arrobo, Lcda. Amparo Quezada,
Egresada Ma. Del Cisne Coello
|
A
- B - C
|
Segundo
de Básica
|
Prof. Rosario
Reyes, Prof. Edi Padilla, Lcda. Luz Encalada
|
A
- B - C
|
Tercero de Básica
|
Prof. Mercedes Moran, Lcda.. Milene
Mendoza, Lcda. Daisy Eras
|
A
- B - C
|
Cuarto de Básica
|
Lcda.. Narcisa Ortiz, Prof. Marcia Bajaña
|
A
- B
|
Quinto de Básica
|
Prof. Jinson Castillo, Lcda. Maria
Moreno, Prof. Flor García
|
A
- B - C
|
Sexto de Básica
|
Lcda. Lidia Quizhpe, Lcdo. Marcos Paccha
|
A
- B - C
|
Séptimo de básica
|
Lcda. Elvira Quizhpe, Lcda. Sonia Ocampo,
Lcda.. Cecilia Suárez
|
A
- B
|
Cultura física
|
Prof. Luís Gómez
|
Todos los grados
|
Ingles
|
Lcdo. Segundo Castillo
|
Todos los grados
|
Computación
|
Anl. Sist. Víctor Ramón
|
Todos los grados
|
Identificación de los profesores de acuerdo con su nivel de formación
La siguiente tabla muestra el rol de cada
uno de los actores pedagógicos, considerando para ello la formación académica
que hasta la presente fecha han logrado.
FUNCIÓN
|
TOTAL
|
DIRECTOR
|
PROFESOR
|
ESPECIALES
|
SERVICIOS
|
|||||
H
|
M
|
H
|
M
|
H
|
M
|
H
|
M
|
H
|
M
|
|
Postgrado
Universitario
Inst. Pedagógico
Bachiller
|
4
3
1
|
1
|
1
2
|
3
|
1
|
|||||
Postgrado
Universitario
Inst. Pedagógico
Bachiller
|
11
5
|
11
5
|
||||||||
TOTAL
|
8
|
16
|
1
|
3
|
16
|
3
|
1
|
|||
ORGANIZACIÓN TÉCNICA DE LA ESCUELA
SUPERVISORA: Lcda. Lorena Sigüenza
DIRECTOR: Prof.
Humberto Martínez
SUBDIRECTORA: Lcda.
Elvira Quizhpe
SECRETARIA DE PADRES DE
FAMILIA: Lcda. Lidia Quizhpe
TESORERA: Lcda.
Sonia Ocampo
CONSEJO
TÉCNICO
1º VOCAL: Lcda. Elvira Quizhpe
2º VOCAL:
Prof. Luz Encalada
3º VOCAL:
Prof. Jinson Castillo
COMISIONES
Asuntos Cívicos
·
Lcda.
Sonia Ocampo
·
Lcda.
Elvira Quizhpe
·
Lcda.
Cecilia Suárez
Defensa
Civil
·
Prof.
Rosario Reyes
·
Prof.
Edi Padilla
·
Prof.
Luz Encalada
Gobierno Escolar
·
Prof.
Jinson Castillo
Asuntos Pedagógicos
·
Prof.
Flor García
·
Lcda.
Marcos Paccha
Asuntos
Sociales
·
Lcda.
Narcisa Ortiz
·
Lcda.
Maria Moreno
·
Prof.
Marcia Bajaña
·
Prof.
Mercedes Moran
Comisión
de Deportes
·
Prof.
Luís Gómez
·
Lcda.
Milene Mendoza
·
Lcda.
Daisy Eras
NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS
En la escuela
FISCAL Mixta “Miguel Heredia Crespo” se
matricularon para el período lectivo distribuido de la siguiente manera:
Niños y niñas que se han matriculado, que
han aprobado y han perdido al año durante el periodo escolar 2005-2006
Nivel
|
Niños
|
Niñas
|
Total
|
Nuevos
niños
|
Nuevas
niñas
|
Repetidores
niños
|
Repetidores
niñas
|
1
|
41
|
48
|
89
|
41
|
48
|
-
|
-
|
2
|
33
|
54
|
87
|
29
|
53
|
4
|
1
|
3
|
63
|
41
|
104
|
56
|
37
|
7
|
4
|
4
|
55
|
46
|
101
|
54
|
45
|
1
|
1
|
5
|
59
|
55
|
114
|
59
|
55
|
-
|
-
|
6
|
51
|
53
|
104
|
51
|
52
|
-
|
1
|
7
|
38
|
50
|
88
|
38
|
50
|
-
|
-
|
Totales
|
340
|
347
|
687
|
328
|
340
|
12
|
7
|
Fuente: Encuesta a profesores de la escuela
Elaboración: Programa de Planificación estratégica.
LOS PADRES DE FAMILIA
¿Quién
representa al niño/a?
Datos del representante
Los padres en el exterior:
Características
socio-culturales de la familia del niño o niña
Tamaño
de la familia
Tipo de
familia
Relación
legal entre los padres
Capital
cultural de las familias:
Lo que
compro: Libro, revista o periódico, una película didáctica, una película
comercial
Lo que
visito: un museo, una iglesia, un parque.
Evento
al que fue: Cultural, deportivo.
Número
de hijos estudiando actualmente.
DIRECTIVA DEL COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA
Año Lectivo
2007-2008
PRESIDENTE:
|
Sr. Gonzalo Armijos
|
VICEPRESIDENTA:
|
Sra.
Fanny Cedillo
|
SECRETARIA:
|
Prof.
Lidia Quizhpe
|
TESORERO:
|
Ing.
Italo Esparza
|
VOCALES:
|
Son
todos los señores presidentes de cada uno de los paralelos.
|
Fuente: Encuesta a profesores de
las escuelas
Elaboración: Programa de
Planificación estratégica.
El Desarrollo del
Currículo en la Escuela
Miguel Heredia Crespo
Se refiere a las
diferentes áreas que se desarrollan en
cada uno de los niveles en que se encuentra organizado el sistema educativo
ecuatoriano y que de acuerdo con la información de los docentes de la Escuela Fiscal
Mixta Miguel Heredia Crespo, muestra los subsiguientes criterios en cuanta
aplicabilidad y alcance del currículo.
APLICABILIDAD
AREAS
|
APLICABILIDAD Y ALCANCE DE LA REFORMA DE ACUERDO A PROFESORES.
|
||||
Sobresaliente
|
Muy
Bueno
|
Bueno
|
Regular
|
TOTAL
|
|
Nro.
|
Nro.
|
Nro.
|
Nro.
|
Nro.
|
|
Matemáticas
Lenguaje
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
TOTAL
|
15
17
18
16
66
|
4
2
1
3
10
|
-
-
-
-
|
-
-
-
-
|
19
19
19
19
76
|
Fuente: Encuesta a profesores de las escuelas
Elaboración: Programa de Planificación
estratégica.
Problemas que los
alumnos presentan al momento de trabajar sus actividades curriculares.
Luego de haber
realizado las respectivas encuestas a los maestros de la escuela, se pudo
recoger la información suficiente para poder conocer los problemas más
frecuentes que presentan los niños/as en su labor diaria.
Problemas aprendizajes
Áreas
|
PROBLEMAS
QUE FRECUENTEMENTE DETECTAN LOS PROFESORES EN SU TRABAJO DIARIO
|
||||||
Lectura escritura
|
Matemáticas
|
Memoria
|
Concentración
|
Razonamiento
|
Autoestima
|
TOTAL
|
|
Nro.
|
Nro.
|
Nro.
|
Nro.
|
Nro.
|
Nro.
|
Nro.
|
|
Lenguaje
Matemáticas
CC.NN.
CC.SS.
TOTAL
|
6
7
7
7
27
|
7
7
|
8
6
7
7
28
|
6
5
6
6
23
|
5
4
6
6
21
|
6
7
8
8
29
|
31
36
34
34
105
|
Fuente: Encuesta a profesores de las escuelas
Elaboración: Programa de Planificación
estratégica.
Los Recursos Didácticos
En cada uno de los
Años de Básica, es viable encontrar los recursos didácticos primordiales, como
son los pizarrones de tiza líquida, algunos materiales adicionales como: tarjetas,
material concreto, láminas, esferas, mapas, papelógrafos, etc. El mobiliario para
el trabajo diario es de regular calidad; sin embargo, y con el fin de
identificar los materiales didácticos de acuerdo con las diferentes áreas de
trabajo se ha organizado el cuadro que se presenta a continuación
Material didáctico
Áreas
|
MATERIAL DIDACTICO QUE EXISTE EN
LA ESCUELA
|
|||||
Libros
|
Carteles
|
Fichas y laminas
|
Mapas
|
Tarjetas y otros
|
TOTAL
|
|
Nro.
|
Nro.
|
Nro.
|
Nro.
|
Nro.
|
Nro.
|
|
Lenguaje
Matemáticas
CC.NN.
CC.SS.
Otros
TOTAL
|
19
19
19
19
10
86
|
20
19
30
26
6
101
|
40
40
25
25
9
129
|
19
5
24
|
19
19
19
19
6
82
|
98
97
93
108
36
422
|
Fuente: Encuesta a profesores de las escuelas
Elaboración: Programa de Planificación
estratégica.
La planta física
fundamental de la escuela.
El plantel cuenta con una infraestructura suficientemente amplia y que
cubre las expectativas y posibilidades de
los profesores, padres de familia y niñ@s fundamentalmente. El cuadro que se muestra
a continuación pretende exponer de forma
sistematizada y organizada alguna información con respecto a la infraestructura
de la escuela Miguel Heredia Crespo.
Aulas
de clases
|
Const.
Con fines educativos
|
Adecuadas
|
Sin
acondicionar
|
En uso
TOTAL
|
22
22
|
22
22
|
-
-
|
Fuente: Encuesta a profesores de las escuelas
Elaboración: Programa de Planificación estratégica.
Misión y Visión de la Escuela Fiscal Mixta “Miguel
Heredia Crespo”.
Misión
Formar
niños y niñas con pensamientos y conocimientos críticos y analíticos; mediante
la innovación y cooperación educativa que les permita obtener así una mejor
calidad de vida.
Visión
La
Escuela Fiscal
Mixta “Miguel Heredia Crespo” se proyecta ser una institución investigativa y
competitiva, actualizando su trabajo académico, para desarrollar la formación
integra de los niños y niñas, alcanzo liderazgo personal y el de su entorno.
DIALAGO CIUDADANO
Para el
mejoramiento de la calidad de la educación.
Ideas,
propuestas y acciones.
GUIA METODOLOGICA
PARA EL DIALOGO CON: Directores, Autoridades y Docentes.
F O D A
F
|
O
|
D
|
A
|
·
Infraestructura propia y adecuada.
·
Auxiliar de servicio responsable.
·
Salón funcional para la práctica de algunas
disciplinas deportivas.
·
Apropiadas aulas de Lab. de computación e ingles.
·
Docentes responsables en su trabajo diario.
·
Alto nivel de experiencia en la docencia,
·
Maestros formadores de líderes con equidad de género.
·
Maestros
conocedores de su contexto educativo.
|
·
Ayuda del Ministerio Educación.
·
Colaboración de la Dirección de
Educación.
·
Apoyo de Gobiernos seccionales: Consejo Provincial
Y Municipio.
·
Participación directa de la ONGS.
|
·
Baterías higiénicas en malas condiciones.
·
Falta de luminosidad en las aulas.
·
Necesidad de otro auxiliar de servicio.
·
Espacio recreativo reducido.
·
Escasa venta de comida nutritiva en los bares.
·
Carencia de áreas verdes.
·
Carencia de un Psicólogo.
·
Escasos maestros para el número de alumnos.
·
Carencia del manual de convivencia.
·
Deficiente hábitos de la lectura
·
Escasa enseñanza de la práctica de valores.
·
Deficiente
aplicación de métodos y técnicas activas.
·
Malas relaciones interpersonales.
·
Carencia del INTERNET.
|
·
Desconocimiento del Código de la Niñez y adolescencia
·
Contaminación minera.
·
Excesivo numero de estudiantes.
·
Escasos
lugares de actualización profesional.
|
DIALAGO CIUDADANO
Para el mejoramiento de la calidad de la educación.
Ideas, propuestas y acciones.
GUIA
METODOLOGICA PARA EL DIALOGO CON: Directores y Autoridades
Nombre de la institución educativa:
Miguel Heredia crespo.
Dirección: Barrio la Florida.
Cantón: Camilo Ponce Enríquez
Provincia: Azuay
Desarrollo del Taller.
1. GENERALIDADES
¿Por qué es importante una buena educación, en la de los niños
y en la de la comunidad?
Porque me he desarrollado como ser
humano en todos los aspectos; profesionales, éticos y morales de la vida.
Porque son el presente y el futuro de la patria y en mi comunidad para que
cultiven buenas costumbres y su propia cultura.
¿Qué características debería tener una educación de calidad?
Debería ser, socializadora,
innovadora, critica, analizadora.
2. ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL
2.1 ORGANIZACION Y GESTIÓN ESCOLAR.
¿Que es lo que la gente aprecia y valora más de nuestra
escuela?
El aprendizaje de lo estudiantes.
La preparación de los maestros
Laboratorios de ingles y computación
La infraestructura
Describa algunas características generales de su escuela:
¿como son sus espacios físicos? ¿Como son los estudiantes? ¿Como son los
profesores? ¿Como son las autoridades?
Espacio físico propio, condicionado y
amplio, estudiantes respetuosos, participativos, un 40% de niños que incumplen
tareas.
Profesores responsables, puntuales,
capacitados e innovados, autoridad buena líder, profesional, comunicativa y
humano.
¿Qué aspecto se podría cambiar o mejorar en la escuela?
El espacio físico, las relaciones
humanas entre los profesores, la formación integral de los estudiantes,
colaboración de padres de familia en el control de tareas y lecciones.
¿Cómo promueve la escuela la salud y el bienestar de los
estudiantes y docentes?
Permitiendo la vacunación de parte
del centro de salud, dando paso a la desparasitación de los estudiantes y
docentes, impartiendo charlas y horas clases de educación para salud.
¿Cómo integra actualmente la escuela a niños que tienen alguna
limitación física o de aprendizaje, a los niños migrantes y a otros niños
excluidos del ámbito educativo?
Dándoles un trato sin distingo de
ninguna clase.
¿Cómo se desarrolla e interpreta el proyecto educativo
institucional en la escuela, quienes participan, como se los socializa o
difunden en toda la comunidad educativa?
No se ha realizado en nuestra
institución.
¿Cómo podría el director y las autoridades locales participar
en el mejoramiento de la calidad de la educaron en su escuela?
Participando activamente en la
participación del PEI y que las instituciones locales conozcan de todos los
proyectos para que se puedan desarrollar en bien de la educación.
2.2 DESARROLLO PEDAGOGICO CURRICULAR
¿Ha establecido la institución su modelo curricular y
pedagógico? ¿En que consiste?
Fundamenta el desarrollo curricular
en los modelos pedagógicos que han surgido de acuerdo a la innovación,
considerando que cada uno de ellos mantiene en vigencia porque ayudan a la
formación y orientación siendo un modelo eclíptico.
¿Qué métodos y recursos didácticos se utilizan actualmente en
la escuela?
Método deductivo, inductivo,
observación directa, observación indirecta, de solución de problemas,
científico, etc. carteles, mapas conceptuales, collage, juegos didácticos, etc.
¿Qué otros métodos y recursos se podrían implementar en la
escuela?
Método de investigación, y recurso de
Internet, Lab. De Ciencias Naturales.
¿Cómo se promueven experiencias educativas practicas con lo
estudiantes?
Participando en casas abiertas,
concursos internos y externos.
¿Cómo se articulan los contendidos de la enseñanza con la realidad
y el contexto que viven los niños?
En la práctica diaria para así
lograr aprendizajes significativos.
¿Se realizan actualmente actividades extracurriculares? Cite
algunas.
Si: reunión de profesores,
preparación a los estudiantes para algún evento, arreglo del local para la
realización de algún programa, asistencia del personal docente a seminarios y
charlas, etc.
¿Cómo se fomenta actualmente en la escuela los Derechos de los
niños?
Dándoles a conocer cuales son sus derechos.
¿Cómo se promueve en los niños el desarrollo de sus
conocimientos y capacidades y su buena relación con los demás?
Con la práctica de valores.
¿Cómo se podría mejorar el currículo actual?
Aplicando un taller de desarrollo
personal.
Al terminar sus estudios ¿Cuál seria el perfil de los
estudiantes? ¿Para que estaría preparado el estudiante?
Estaría preparado para continuar con
sus estudios en cualquier colegio del país.
2.3 CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
¿Qué es lo que mas les gusta de sus profesores a sus niños?
La responsabilidad, su comprensión,
la forma de impartir las clases, el cariño y afecto que reciben de ellos.
¿Qué es lo que no les gusta a los niños de sus profesores?
Que les manden muchos deberes, que a
veces no les comprendan y que los traten mal.
La educación actual pone más énfasis en los múltiples
aprendizajes de los estudiantes, durante toda la vida. ¿Como promueven los
docentes esos múltiples aprendizajes?
Motivándolos e incentivándolos a
seguir preparándose.
¿Qué se puede hacer para que la educación sea más pertinente y
practica en la escuela?
Talleres, giras culturales,
conferencias.
¿Cómo se reconoce y fomenta las capacidades e incentivos de
los docentes para su buen desempeño de relación con los estudiantes?
Con responsabilidad, es decir
enseñando con el ejemplo personal.
2.4 CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
¿Cómo fomentar en los estudiantes aprendizajes significativos?
Vivenciando, palpando y descubriendo
el medio donde se desarrolla.
¿Qué materias y contenidos son los más importantes y útiles
para la vida de los estudiantes?
Todas las materias ya que están
inmersas en el contexto educativo.
¿Qué otras materias y contenidos serian necesarios para ala
formación académica y humana de los estudiantes?
Ecología, religión y educación para
la salud.
¿Cómo se puede fomentar la participación de los estudiantes,
su auto iniciativa, creatividad, autoestima y autonomía?
Mediante la exploración e
investigación.
¿Qué actividades extracurriculares han desarrollado en la
escuela? ¿Cómo se podría promover aprendizajes significativos a través de
actividades extracurriculares?
Jornadas deportivas, concurso de
ortografía, de dibujo, de murales, etc.
¿Cómo se podría generar interés en los estudiantes por la
investigación, el acceso al conocimiento, la ciencia, la cultura y el desarrollo
de proyectos?
Proporcionando tareas que generen interés
de acorde a su edad.
¿Cómo desarrollar en los estudiantes su afectividad,
sensibilidad estética, capacidad critica, interés social y capacidad de
trabajaos en grupo?
Crear ambientes agradables y seguros
que le permitan adquirir confianza.
2.5 PARTICIPACION Y CONVIVENCIA ESCOLAR
¿Qué experiencias positivas de integración entre toda la
comunidad educativa se han desarrollado en la escuela?
Participación y convivencia escolar
en el Día del Niño, campeonatos deportivos de niños, Padres de familia y
profesores.
¿En que actividades participan los niños? ¿Cómo se podría
fortalecer y ampliar su participación?
Campañas de limpieza, realizando
periódicamente gobiernos escolares, orientándoles en el cumplimiento del plan
de trabajo.
¿En que actividades participan los docentes para su formación
permanente, su desarrollo académico y humano?
En seminarios dictadote por la supervisión.
¿En que actividades participan los padres y madres de familia?
¿Que actividades les gusta a los padres y madres de familia?¿en cuales no les
gusta participar?
En jornadas deportivas y no
participan en la preparación del almuerzo escolar.
¿Cómo se fomenta una adecuada convivencia en toda la comunidad
educativa en la escuela? ¿Cómo desarrollar participativamente los códigos de
convivencia?
Conversando y participando en
diferentes actividades establecidas.
Cuándo hay un problema entre algunos miembros de la comunidad
educativa. ¿Como se los resuelve? ¿Cómo se podría promover una cultura de no
violencia y resolución adecuada de conflictos?
Mediante el dialogo, reconociendo
los errores y enmendándolos.
2.6 INFRAESTRUCTURA Y ESPACIO DE APRENDIZAJE
¿Qué espacios y lugares de la escuela son los mas adecuados
para el aprendizaje de los niños? (establecimiento, aulas, mobiliario,
biblioteca., espacios recreativos y otros)
Las aulas del pabellón nuevo, el
patio, las aulas donde hay audiovisuales, el salón donde esta el kit deportivo.
¿Qué espacios y lugares de la escuela podrían mejorarse o
cambiar?
Las aulas, las baterías higiénicas.
¿Qué características e insumos deberían tener las aulas para
que sea un espacio práctico de aprendizaje?
Aulas con un ambiente agradable,
material didáctico.
¿Cómo son actualmente los servicios básicos de la escuela? ¿Qué
se necesita cambiar, mejorar o implementar? (agua potable, servicios
sanitarios, energía eléctrica, iluminación, saneamiento, teléfono, etc.)
Son regular, se necesita cambiar
servicios sanitarios, iluminación e implementar teléfono, Internet.
¿Cómo fomentar el uso de instrumentos tecnológicos
(computadoras, audiovisuales) en el proceso de aprendizaje de los estudiantes?
Motivando a los profesores en la
actualización de uso de estos instrumentos.
¿Cómo se puede mejorar la seguridad de estudiantes y docentes,
dentro y fuera de la escuela?
Conformando el comité institucional
de emergencias, integrado por profesores, padres de familia y estudiantes,
orden y seguridad, primeros auxilios, contra incendios.
¿Qué lugares podrían conocer o visitar los estudiantes para
fortalecer su proceso de aprendizaje?
Museos, parques, reservas
ecológicas, ciudades y lugares reconocidos como patrimonio cultural,
biblioteca, Internet, etc.
¿Cuales serian los roles y responsabilidades del Ministerio de
Educación, de los Consejos Provinciales, Municipios y organizaciones en el
mejoramiento de la calidad de la educación?
Prestando permanente ayuda, ya sea
en capacitación docente, material de apoyo y mantenimiento de los
establecimientos educativos.
DIALAGO CIUDADANO
Para el mejoramiento de la calidad de la educación.
Ideas, propuestas y acciones.
GUIA
METODOLOGICA PARA EL DIALOGO CON: Docentes
Nombre de la institución educativa:
Miguel Heredia crespo.
Dirección: Barrio la Florida.
Cantón: Camilo Ponce Enríquez
Provincia: Azuay
Desarrollo del Taller.
1. GENERALIDADES
¿Cuál es la experiencia mas positiva que recuerda de su
educación cuando era niño o niña? ¿Por qué considera que es la más importante?
Espontánea y participaría en
diferentes eventos escolares.
De su experiencia como docente. ¿Cual le ha dado mejores
resultados en su enseñanza con sus estudiantes?
Mediante el juego para lograr
aprendizajes significativos.
2. ANALISIS DE LA SITUACION ACTUAL
2.1 ORGANIZACION Y GESTIÓN ESCOLAR.
¿Cómo es actualmente la escuela donde trabaja? ¿Describa y
detalle diversos aspectos: como son los estudiantes, los profesores, las
autoridades: como es físicamente?
Con buena estructura física en
condiciones óptimas para el trabajo. Los estudiantes son respetuosos, amorosos;
los profesores comunicativos, participativos, promotores de mejores y adelantos
tanto de profesores y estudiantes
¿Qué es lo que la gente aprecia o valora de la escuela?
A cada uno de los maestros en sus
diferentes ámbitos de trabajo, pues en cada uno se refleja la mística del
trabajo con responsabilidad, valorando la parte humana de los miembros de la
comunidad.
¿Qué aspectos se puede cambiar o mejorar en la escuela?
Mejorar el poli deportivo e la
escuela, instalaciones eléctricas, cumplir con la necesidad de adquisición de
una línea telefónica, incrementar baterías sanitarias.
Para tener una educación de calidad ¿Qué características
debería tener una escuela?
Primero cumplir con la estructura física,
contar con la cifra suficiente de maestros acorde al número estudiantil, participativo
y competitivo.
¿Cómo promueve la escuela el bienestar de docentes y
estudiantes?
Promueve trabajando en un ambiente
agradable y de confianza y relacionándose afectivamente.
¿Cómo integra actualmente la escuela a niños de la comunidad
que no asisten o que tienen alguna limitación física o de aprendizaje?
Siempre se ha dado la integración en
los diferentes espacios con la ayuda permanente de los padres en virtud de que
se carece de un orientador.
2.2 DESARROLLO PEDAGOGICO CURRICULAR
Comparta algunas experiencias metodológicas que utilizan los
docentes en su enseñanza
La observación para llegar a la
integración de todo el aprendizaje, utilizando dibujos coloridos, tarjetas,
rincones, formación de cuentos e interrogar en el niño las expectativas de ser
investigadores.
¿Qué recursos didácticos utilizan los docentes en el aula?
Colores, tarjetas, laminas,
cartillas, revistas, periódicos, etc.
¿Cómo promueven los docentes experiencias educativas practicas
con los estudiantes?
Dejando que los estudiantes realicen
ellos mismos los trabajos propuestos.
¿Cómo se articulan los contenidos de la enseñanza con la
realidad y el contexto que viven los estudiantes?
Mediante la observación directa,
tarjetas, fotografías, laminas, etc., haciendo un banco de preguntas y
respuestas.
¿Cómo se puede mejorar el currículo actual?
Debemos dedicar un espacio a nuestro
enriquecimiento académico, pues el maestro es la persona que debe estar
actualizada y vinculada a todos los temas del convivir diario.
¿Cómo se fomenta actualmente en la escuela los derechos de
docentes y de niños?
Con el código de la niñez y de la
adolescencia, solo los niños tienen derecho, sin lugar a duda a los docentes no
podemos hacer ejercer nuestro derecho porque siempre aparentamos ser agresores.
¿Se realiza actualmente actividades extracurriculares?
Comparta algunas. ¿Cómo pueden los docentes promover actividades
extracurriculares educativas, formativas y recreativas?
Si,
generalmente las deportivas, incluidos padres de familias, maestros,
estudiantes, participando en competencias organizadas dentro del pueblo.
¿Cómo promueven los docentes el desarrollo de los estudiantes,
sus conocimientos, sus capacidades y su buena relación con los demás?
Ejecutando talleres y con participación
de grupos en todas las áreas.
Al terminar sus estudios. ¿Cuál será el perfil de los docentes
egresados?
Estudiantes con capacidad crítica,
reflexivos, Que los traten bien, con cariño, respeto
Formadores de líderes, más
organizados, independientes y con ánimo de seguir con sus estudios secundarios.
2.3 CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
¿Qué es lo que mas valoran de su trabajo como docente? La
seriedad y el respeto hacia todas las actividades que se me encomiendan, y
revisar diariamente las tareas.
¿Qué es lo que mas les gusta a los estudiantes de sus
profesores? ¿Qué es lo que no les gusta a sus estudiantes de sus profesores?
Que los traten bien, con cariño,
respeto, y no les gusta los profesores serios e intransigentes y de mal
carácter.
¿Cómo pueden ser las clases más pertinentes, participativas y
practicas para el desarrollo de aprendizajes de los estudiantes?
Que los estudiantes sean más
participativos, ya que muchos se limitan a quedarse mudos provocándose
inhabilidad.
¿Cómo fomenta la escuela las capacidades de los docentes para
su buen desempeño?
Dejando que cada profesor sea dueño
de sus actos y no limitando al maestro sea un soporte al buen desempeño y ponga sus necesidades
¿Cómo promueven los docentes los múltiples aprendizajes de los
estudiantes?
Guiándolos, ejercitándolos,
instruyéndolos, etc.
¿Cómo pueden los docentes ser formadores de estudiantes con
iniciativa, autoestima, interés por conocer, investigadores que les gusta
aprender cosas nuevas?
Con mística docente, que estén
mancomunadas las áreas de aprendizaje los mismos que sean mas significativos.
¿Cómo se incentiva y evalúa el desempeño de los docentes?
Haciendo que el estudiante comprenda
la situación critica que reflexione y se
proponga metas de superación siempre eligiendo una buena perspectiva.
2.4 CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
¿Cómo aprenden los estudiantes en la actualidad?
Mediante el aprendizaje
significativo y reflexivo, conocedores de la gran realidad social.
¿Cómo desarrollar en los estudiantes el interés por el
conocimiento y el aprendizaje para toda la vida?
Partiendo del conocimiento de la
realidad social y mundial, formando paradigmas, es decir crear hipótesis como
interrogantes.
¿Cómo fomentar en los estudiantes aprendizajes significativos?
Haciendo del estudiante un ser con
libertad de expresión que piense y razone, para consigo mismo y para los demás,
y que asimile no para el momento sino para la vida.
¿Qué materias y contenidos actuales son los mas valiosos,
importantes y útiles para la vida de los estudiantes?
Cada materia se fundamenta en un
conocimiento base por lo tanto todo contenido bien impartido es valioso y
sutil; solo hay que aplicarlo a la vida diaria.
¿Qué otras materias y contenidos habría que ofrecer para la
formación académica y humana de los estudiantes?
Religión, educación sexual,
educación para la salud.
¿Cómo fomentar la participación del os estudiantes, su
autoiniciativa, creatividad, autoestima y autonomía?
Promoviéndolos en los minutos
sociales, en lecturas orales, en la hora cívica, en gobiernos estudiantiles,
jornadas ambientales
¿Qué actividades extracurriculares han desarrollado los
docentes para promover aprendizajes significativos? ¿Que resultados han
obtenido? ¿Como se podría desarrollar esta área?
Las casas abiertas en todas las
áreas, los resultados han sido positivas y la participación es total.
¿Cómo se podría generar interés en los estudiantes por la
investigación, el acceso al conocimiento, la ciencia, la cultura y el
desarrollo de proyectos?
Con el trabajo de campo puesto que
le ayudaría sin lugar a dudas crear conocimientos nuevos.
¿Cómo desarrollar en los estudiantes su afectividad,
sensibilidad estética, capacidad critica, interés por el contacto con la
sociedad y capacidad de trabajo en grupo?
Inculcando valores e integrarse a los
grupos de trabajo.
2.5 PARTICIPACION Y CONVIVENCIA
ESCOLAR
¿Qué experiencias positivas de integración
de la comunidad educativa se han dado en la escuela?
Jornadas
ínterescolares entre padres y maestros, participación de los padres en el día
del niño entre otros.
¿En que actividades participan los docentes
que les permite su desarrollo académico y humano?
En los talleres o
reuniones de juntas generales, en lecturas de obras literarias, en seminarios.
¿En que actividades participan los
estudiantes? ¿Como se podría fortalecer y ampliar su participación?
En diferentes
actividades porque siempre deben estar activos para fortalecer y ampliar su
participación, en marchas, campañas en bienestar de su salud y vitalidad.
¿En que actividades participan los padres y
madres de familia? ¿En cuales les gusta participar? ¿En cuales no les gusta
participar?
En actividades
deportivas, sociales, y no les gusta
participar en las actividades pedagógicas como es controlar las tareas.
¿Cómo fomentan los docentes una adecuada
convivencia con toda la comunidad educativa?
Apoyando las
buenas relaciones, cooperar en tareas encomendadas por las comisiones internas
del plantel.
Cuándo hay un problema entre miembros de la
comunidad educativa. ¿Como se los resuelve? ¿Cómo pueden los docentes promover
una cultura de no violencia y resolución adecuada de conflictos?
Todos nos unimos
como una gran familia y tratamos de buscar la solución adecuada del problema,
basándonos en el respeto mutuo y evitando conflictivos
¿Qué es lo que mas valoran de la
participación y convivencia en su escuela? ¿Cómo fortalecer y mejorar las
relaciones entre docentes, con autoridades y estudiantes?
La escuela
siempre participa en los eventos que ha estado a su alcance pues todo
compartimos para que nuestra escuela sea la primera. La convivencia es
armoniosa, las relaciones entre maestros se fortalece en el dialogo oportuno
con autoridades, maestros y estudiantes.
2.6 INFRAESTRUCTURA Y ESPACIO DE APRENDIZAJE
¿Qué espacios y lugares de la escuela son los mas adecuados
para el aprendizaje de los estudiantes? (establecimiento, aulas, mobiliario,
biblioteca, espacios recreativos y otros)
Todos los espacios son adecuados
siempre que el profesor sepa aprovecharlos para cada tema, pues el artista
embellece cada lugar y esto lo debemos hacer como docentes.
¿Qué espacios y lugares de la escuela deben cambiar para que
mejoren los ambientes de aprendizajes y convivencia de los estudiantes y de
toda la comunidad educativa?
Debe ser la cancha de fútbol, pues
en la mayor parte de los casos los balones golpean a los niños y a las puertas de ciertas aulas.
¿Cómo son las aulas actualmente? ¿Como deben ser las aulas
para desarrollar un adecuado ambiente de aprendizaje? ¿Qué deben tener las
aulas para hacer espacios prácticos de aprendizaje?
Unas son amplias y acondicionadas en
su mayoría hay aulas que le falta instalaciones eléctricas y debido al clima
están oscuras produciendo dificultad en las tareas educativas.
¿Cómo son los servicios básicos de la escuela? ¿Qué se necesita
cambiar, mejorar o implementar? (agua potable, servicios sanitarios, energía
eléctrica, iluminación, saneamiento, teléfono, etc.)
Son insuficientes pues faltan
baterías sanitarias. Implementar el teléfono.
¿Cómo fomentar el uso de la tecnología y la comunicación en el
proceso de aprendizaje de los estudiantes?
A través de la investigación
continua y la interrelación entre estudiantes y maestros.
¿Cómo se puede mejorar la seguridad de estudiantes y docentes,
dentro y fuera de la escuela?
Fomentando la disciplina, el
respeto, orden y responsabilidad.
¿En que otros lugares pueden aprender cosas interesantes los
estudiantes?
Museos, bibliotecas, aulas
audiovisuales, visitas a parque históricos, Internet.
¿Cuenta la escuela con infraestructura adecuada y suficiente
para garantizar una educación de calidad? ¿Qué le falta? ¿Qué pueden hacer loa
institución y la comunidad para suplir esas carencias?
Si cuenta con una infraestructura
adecuada, le falta incrementar aulas, baterías sanitarias, áreas verdes, gestionar
a las instituciones no gubernamentales.
DIALOGO
CIUDADANO
Para
el mejoramiento de la calidad de la educación.
Ideas,
propuestas y acciones.
GUIA
METODOLOGICA PARA EL DIALOGO CON: Padres de Familia
Nombre de la institución educativa:
Miguel Heredia crespo.
Dirección: Barrio la Florida.
Cantón: Camilo Ponce Enríquez
Provincia: Azuay
2.1ORGANIZACION Y GESTION ESCOLAR.
¿Qué es lo que mas le gusta de la escuela de sus hijos?
El trabajo responsable de sus
maestros.
¿Qué no le gusta de la escuela que asisten sus hijos?
La falta de espacios recreativos.
¿Qué cosas pueden mejorar en la escuela de sus hijos?
Lo que puede mejorar seria las
baterías higiénicas ya que se encuentran en mal estado.
¿Conoce algún niño o niña que no asista a la escuela? ¿Cuáles
son las razones?
Varios niños que conozco no asisten
a la escuela por la pobreza en que viven y tiene que trabajar.
¿Es fácil o difícil el acceso a la escuela? ¿Por que?
Un poco difícil en invierno ya que
falta la pavimentación de sus calles.
¿Qué podrían hacer para que otros niños tengan acceso a la
escuela?
Incrementar el número de maestros y
aulas.
¿Qué pueden hacer los padres y madres de familia para integrar
a los niños y niñas con necesidades especiales (que tienen dificultad para escuchar,
moverse, ver, hablar o aprender)?
Buscar ayuda de profesionales o
funciones.
2.2 DESARROLLO PEDAGOGICO-CURRICULAR
¿Qué es lo masa importante en la educación de sus niños?
Que los niños aprendan a desarrollar
sus destrezas y sean críticos constructivos y puedan desempeñarse en el futuro.
¿Qué necesitan nuestros hijos para tener una buena educación?
Primeramente la ayuda de los padres
es fundamental en los niños, inculcar valores y los maestros que trabajen con
responsabilidad día a día.
¿Qué opinión tienen de los textos escolares que se usan en la
escuela?
Es bueno que los niños reciban
textos que estén acorde con la reforma curricular como en este año.
¿Cómo les sirve a sus hijos lo que aprenden en la escuela?
De esa manera desarrollan su personalidad
y poco a poco aprenden cosas nuevas.
¿Qué materias les parecen más importantes para sus hijos? ¿Qué
materias no les gustan a sus hijos?
Matemáticas y lenguaje y
comunicación.
No le gustan estudios sociales e
ingles.
¿Qué otras materias deberían estudiar sus hijos en la escuela?
Religión, música.
Al terminar la escuela, ¿Qué le gustaría que hicieran sus
hijos? ¿Que profesión u oficio le gustaría que tuvieran sus hijos cuando sean
adultos?
Que sigan estudiando y que lleguen a
lo más alto posible profesionalmente.
Doctora en leyes.
2.3 CALIDAD DE LA ENSEÑANZA.
¿Qué es lo que mas les gusta de los profesores de sus hijos?
Su profesionalismo y el carisma para
desarrollar su trabajo diario
¿Qué podrían mejorar los profesores de sus hijos?
Que no se detengan y sigan
profesionalizándose más día a día.
¿Qué opinan de los deberes que les mandan a sus hijos? ¿Cómo
podrian ser mas interesantes para ellos?
No deberían acumularles tantas
tareas para la casa. El trabajo en clases con dinámicas seria el mejor método.
2.4 CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
¿Qué tipo de aprendizajes de sus hijos son los más importantes
para su vida?
Fomentar valores de respeto,
responsabilidad y solidaridad.
Además de la escuela ¿en que otros lugares aprenden sus hijos?
En la casa con sus padres y
familiares.
¿Qué sugerencias tienen para que sus hijos mejoren y amplíen
sus aprendizajes?
Que el padre de familia también
ayude en la educación de su hijo junto con sus maestros.
¿Cómo puede la familia valorar más a cada niño y fortalecer
sus capacidades?
Apoyándole día a día, ser constante,
estar pendiente de sus necesidades, dialogar permanentemente.
2.5 PARTICIPACION Y CONVIVENCIA ESCOLAR
¿En que actividades que realiza la escuela les gusta
participar a padres y madres de familia?
En todas las actividades ya que
siempre los padres somos colaboradores.
¿En
que actividades no les gusta participar a los padres y madres de familia?
En todas las actividades has participación de los
padres, es mínimo el numero de padres que no colaboran en cuotas para
implementar o arreglar el aula.
¿Cómo es la relación entre padres y madres de familia y
autoridades educativas?
La relación es buena.
¿Cómo es la relación entre padres y madres de familia y
profesores de la escuela?
La comunicación es buena hay comunicación
y respeto.
Cuando van a la escuela ¿se sienten valorados y escuchados por
la autoridades, docentes y estudiantes?
Si hay comunicación.
¿Cómo apoyan a sus
hijos cuando tiene algún problema en sus estudios o en su vida?
Dialogando mutuamente.
¿Cómo participan los padres y madres de familia en la
educación de sus hijos?
Apoyándoles siempre en todo.
¿Como puede mejorar la relación en su familia para que los
niños se sientan capaces y seguros en sus estudios?
Respetándose siempre en el hogar con
su pareja, creando un ambiente agradable.
2.6 INFRAESTRUCTURA Y
ESPACIOS DE APRENDIZAJES
¿Qué lugares de la escuela de sus hijos les gusta más? ¿Por
que?
El salón de cultura física, ya que
ahí los niños juegan, hacen deportes y ejercicios.
¿Qué lugares o cosas no les gusta del local de la escuela? ¿Por
que?
Los bares ya que no venden comidas
nutritivas.
¿Qué peligros hay dentro o fuera
de la escuela? ¿Los niños han corrido algún tipo de peligro?
Fuera de la escuela en la hora de
salida hay aglomeración de carros y nadie controla.
¿Es fácil o difícil para sus hijos llegar a la escuela?
Es fácil.
¿Cómo pueden apoyar los padres y madres de familia y la
comunidad para mejorar los espacios de la escuela?
Uniéndose todos y buscar métodos
para mejorar espacios.
DIALAGO CIUDADANO
Para el mejoramiento de la calidad de la educación.
Ideas, propuestas y acciones.
GUIA
METODOLOGICA PARA EL DIALOGO CON: Estudiantes
2.1
ORGANIZACIÓN Y GESTION ESCOLAR
¿Cómo es la escuela? (recoja la opinión y descripción de los
estudiantes y facilite la participación de todos)
Es bonita, es completa porque tiene las aulas
especiales.
¿Por qué les gusta ir a la escuela?
Porque
tenemos la oportunidad de superarnos cada día mas y ser algo en el futuro.
¿Por qué a veces no les gusta ir a la escuela?
Porque a veces nos da vaguería de
levantarse y caminar tanto para llegar a la escuela.
¿Qué cosas le gustaría que cambie o mejoren en su escuela?
La atención
en el bar, las canchas y los servicios higiénicos.
¿Qué
necesitan los estudiantes en la escuela?
Necesitamos un aula de música y un taller de
manualidades.
¿Conoce
a algún niño o niña que no asista a la
escuela? ¿Que le gustaría hacer para que todos los niños o niñas asistan a la
escuela?
No, y me gustaría
ayudarlo para que se sepan defenderse por si mismo y para que no trabajen.
2.2DESARROLLO PEDAGOGICO CURRICULAR
¿Qué
es lo que mas les gusta de la enseñanza que se da en su escuela?
Me gusta la manera que enseñan no solo con libros
sino con experiencia y paciencia.
¿Cómo
les enseñan sus profesores?
Nos enseñan
con ejemplos y su experiencia.
¿Qué
les gusta y no les gusta de los textos escolares que se usan en la escuela?
Que son a colores y se dan a entender y nos gusta
que vengan mezclados y no se sabe de qué materia se trata.
¿Cómo
les sirve para su vida lo que aprenden en su escuela?
Nos sirve
para en el futuro llegar a ser una profesional.
¿Qué
materias le gustan más? ¿Cuales no les gustan?
Me gustan ciencias y matematices y lo que no me
gusta ingles.
¿Qué
otras materias o contenidos les gustaría aprender en su escuela?
Música y manualidades.
¿Qué
les enseñan sus profesores acerca de sus derechos y su comunidad?
Tener un nombre y apellido para que nos reconozcan
en una comunidad.
Al
terminar la escuela ¿Qué les gustaría ser? ¿Que profesión u oficio les gustaría
tener de grandes?
Me gustaría seguir con mis estudios y ser una
administradora de empresas
2.3 CALIDAD DE LA
ENSEÑANZA
¿Qué
es lo que mas les gusta de sus profesores?
Son muy amigables y responsables
¿Que
es lo que no les gusta de sus profesores?
Que nos
griten, sean estrictos y que se pongan
molestos por algo que hizo una persona.
¿Qué
les gustaría que cambien o mejoren sus profesores?
Que nos sepan comprender y entender.
¿Cómo les gustaría que séanlas clases?
Me gustaría que sean más didácticas, con
ejercicios, mapas conceptuales no solo con letras.
A parte de los libros ¿Que otros recursos didácticos utilizan
los profesores para enseñarles?
Los mapas mundi, Papelografos e
investigaciones por internet.
2.4 CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
¿Qué cosas aprenden en su escuela?
Aprendemos y practicamos los
valores.
¿Qué es lo que mas les gusta aprenderé, por que?
Computación, música y cultura
física, porque nos ayuda a ejercitar nuestro cuerpo y mente.
¿Qué es lo que les parece mas difícil aprender, porque?
Ingles, porque es difícil su pronunciación.
A parte de recibir clases ¿Qué otras actividades realizan en
la escuela?
La banda de guerra, concursos en otros lugares, danzas
folclóricas.
A demás de la escuela ¿en que otros
lugares aprenden los estudiantes?
En las bibliotecas, en internet, en enciclopedias, colegios y
universidad.
¿Cómo pueden aprender mejor?
Escuchando, atendiendo en clases, razonando, leyendo,
analizando.
¿De que manera participan en
clases?
Saliendo la pizarra, formando grupos, alzando la mano para
pedir la palabra.
¿Qué les parece los deberes que les
mandan? ¿Cómo pueden ser más interesantes los deberes para que les ayuden
aprender más de los temas?
De fácil comprensión, son
más interesantes mandándonos a investigar.
¿Les enseñan en la escuela acerca
del cuidado de su salud y su cuerpo? ¿Que les gustaría aprender en estos temas?
Si nos enseñan, me
gustaría aprender, más de las enfermedades de nuestro cuerpo y sobre los cuidados
y prevenciones que debemos tener.
2.5 PARTICIPACION Y
CONVIVENCIA ESCOLAR
¿Cómo se relacionan en la escuela
entre niños y niñas?
Muy bien respetándonos entre nosotros mismos.
¿Cómo se relacionan con sus profesores?
A través del dialogo, respeto, consideración
y la amistad.
¿Cómo se relacionan con sus
familias?
Dándonos amistad, respeto y amor.
¿Cómo podrían relacionarse mejor?
Diciendo siempre la verdad olvidando
el egoísmo y la discriminación.
¿Se sienten valorados y queridos en su escuela y familia?
Si me valoran en la escuela y en la
familia.
¿Cuándo han tenido algún problema, han sentido apoyo por parte
de alguna persona en su escuela y en su familia?
No he tenido ningún problema pero cuento con el apoyo de mi familia y las
personas que me rodean.
2.6 INFRAESTRUCTURA Y ESPACIOS DE APRENDIZE
¿Qué lugares de su escuela les gustan más? ¿Por que?
Las aulas de computación y cultura
física porque tienen objetos de entretenimiento.
¿Qué
les parece los lugares de recreación o de juego de la escuela? ¿Cómo podrían
mejorar?
Bonitos y mejorarían incrementando mas juegos
recreativos.
¿Cómo
podría mejorar y ser más bonita su escuela?
Que los baños se los laven y se pinten.
¿Que
peligros hay dentro y fuera de la escuela? ¿Han corrido algún peligro?
Dentro de la escuela porque juegan con la pelota y
pueden golpear a los mas pequeños, y fuera por los carros y motos.
¿Es
fácil o difícil llegar a la escuela?
Es fácil.
¿Qué
se debe hacer para que los estudiantes que tiene alguna dificultad puedan llegar
fácilmente a la escuela?
Deberían madrugar para llegar temprano a la escuela.
